Методика диагностики межличностных отношений Т. ЛириСтраница 2
Таблица 2. Диагностика межличностных отношений в бюджетной организации
|
Авторный |
Нез. дом |
Агрессивный |
Недов. ск |
Пок. заст. |
Зависимый |
Сотрудн |
Альтруист | |
|
1 |
4 |
5 |
2 |
6 |
5 |
6 |
10 |
3 |
|
2 |
3 |
2 |
3 |
5 |
9 |
5 |
11 |
4 |
|
3 |
4 |
2 |
2 |
4 |
5 |
6 |
9 |
4 |
|
4 |
4 |
4 |
5 |
9 |
2 |
7 |
4 |
0 |
|
5 |
11 |
10 |
8 |
7 |
0 |
3 |
3 |
0 |
|
6 |
15 |
10 |
4 |
6 |
1 |
7 |
4 |
3 |
|
7 |
15 |
8 |
9 |
5 |
1 |
2 |
5 |
1 |
|
8 |
3 |
3 |
2 |
3 |
10 |
9 |
7 |
5 |
|
9 |
3 |
2 |
4 |
8 |
7 |
6 |
10 |
2 |
|
10 |
9 |
5 |
5 |
4 |
5 |
6 |
11 |
4 |
|
11 |
12 |
8 |
12 |
8 |
3 |
4 |
6 |
6 |
|
12 |
3 |
5 |
7 |
5 |
7 |
6 |
9 |
11 |
|
13 |
16 |
10 |
9 |
8 |
8 |
11 |
13 |
12 |
|
14 |
7 |
7 |
7 |
4 |
4 |
5 |
6 |
8 |
|
15 |
16 |
9 |
10 |
6 |
3 |
7 |
10 |
11 |
|
8,33333 0,06596 |
0,127394 |
0,141778 |
0,029648 |
0,329469 |
0,03838 |
0,008683 |
0,454995 |
В ходе проведенного анкетирования сотрудников двух организаций (коммерческой и бюджетной) и сравнении полученных результатов мы пришли к таким выводам:
Руководитель коммерческой организации выглядит неординарным, непредсказуемым, загадочным, независимым и уверенным в себе. Ему присущи: смелость, властность, склонность к манипулированию, он выглядит респектабельно и солидно.
Показатели мотивационных тенденций
а) Школьники гимназии (%)
б) Школьники общеобразовательной школы (%)
У младших школьников гимназии преобладающим уровнем мотивационной тенденции «надежда на успех» является средний уровень – встречается у 62,5%, низкий уровень – у 12,5%. У школьников общеобразовательной школы преобладает высокий уровень «надежды на успех» (56%), н ...
Типы акцентуаций характера
Как уже было указано выше, существуют 2 наиболее известные классификации акцентуаций: классификации К. Леонгарда [23] и А.Е. Личко [22]. Последняя, хоть и применялась самим автором только по отношению к подросткам, но им же было указано, что нигде нет ограничений на использование ее для изучения разных возрастов, а выводы самого Личко о ...
Реализация на практике и дополнительные меры
После завершения фазы конфронтационного тренинга пациент должен начать последовательно изменять тревожное и избегающее поведение в повседневной жизни. Здесь могут потребоваться дополнительные меры, например, общий тренинг решения проблем (Kaiser & Hahlweg, 1996) или тренинг социальных навыков (Pfingsten & Hinsch, 1991) при хрони ...