Программа деятельности
педагога-психолога по развитию познавательных интересов старших школьниковСтраница 1
Программа разработана на основе результатов диагностического обследования старших школьников, где использовались методики, позволяющие выявить особенности развития у них познавательных интересов.
Цель программы: повысить уровень внутренней мотивации старших школьников на уроках русского языка и литературы.
Пояснительная записка
Интерес! Вечный двигатель всех человеческих исканий, неугасающий огонь пытливой души.
Воспитание у учащихся глубокого интереса к знаниям потребности в самообразовании — сложный процесс, связанный с изучением личности школьника, мотивов его поведения и учений, что необходимо для развития индивидуальных интересов и склонностей всех учащихся. Процесс обучения в школе — главный и решающий источник систематического воздействия на ученика, на его мысли и чувства, мотивы поведения и учения, сферу мышления, психических состояний и свойств личности. Именно поэтому в процессе обучения зарождаются и развиваются познавательные интересы и потребности, формируется мотивационная сфера и система познавательных ценностей. Отсюда следует, что в процессе обучения важно обеспечивать возникновение положительных эмоций по отношению к учебной деятельности, к ее содержанию, формам и методам осуществления.
Учебные предметы «Русский язык» и «Литература» в современной школе имеют познавательно-практическую направленность, т.е. они дают учащимся знания о родном языке и литературе и формируют у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык и литература выполняют и общепредметные задачи.
Задачи программы
1.Подобрать задания на развитие познавательных интересов старших
школьников на уроках русского языка и литературы.
2.Повысить уровень развития познавательных интересов у старших
школьников на уроках русского языка и литературы.
3. Воспитать учащихся средствами данных предметов, развить их логическое мышление, обучить школьников самостоятельно пополнять знания по русскому языку и литературе, формировать общеучебные умения - работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.
Содержание программы
Развитие познавательных интересов
|
№ |
Содержание деятельности |
Формы и методы |
Методическое сопровождение |
|
1 |
Формирование общеучебных компетенций |
Внеклассное мероприятие «Путешествие по литературным произведениям» |
Габуева З.У., Гаврина Е.В., Дымова Н.Н. Сценарии внеклассных тематических мероприятий по литературе. – с. 75-77 |
|
2 |
Развивать логическое и творческое мышление |
Изложение с элементами сочинения |
Влодавская Е. А.Поурочные разработки по русскому языку, с. 25-26 |
|
3 |
Развивать творческое мышление |
Домашняя работа по русскому языку |
Богданова Г. А. Уроки русского языка в 9 классе, с.35-37 |
|
4 |
Развитие критического мышления |
Виды придаточных предложений |
Влодавская Е. А.Поурочные разработки по русскому языку, с. 68-70 |
|
5 |
Развивать творческие и познавательные интересы |
Урок-задание – Развитие творческих и познавательных интересов на тему: «Работа над ошибками» |
Влодавская Е. А.Поурочные разработки по русскому языку, с. 80-83 |
|
6 |
Развивать познавательный интерес к истории России |
Урок-праздник "Ради жизни на земле" |
Орехова Г.А.Эхо военных лет, с. 135-141 |
|
7 |
Формировать интерес к чтению и изучению литературы |
Уроки на свободные темы урок–диспут урок рекомендации произведения урок–спектакль урок–интервью урок–эссе интегрированный урок урок–конференция и т. д. Формы проведения читательских конференций могут быть разными: турнир литературных героев, театр миниатюр, литературный ринг, литературная гостиная писателя, литературная встреча. |
Ганженко М.Б., Аристова М.А Конспекты уроков для учителя литературы: 7-8 классы: Литература XIX-XX вв. Савченко Е.В., Жиренко О.Е., Лобачева С.И. Внеклассные мероприятия |
|
8 |
Развитие ценностных ориентаций учащихся в школе |
Тест К чему я стремлюсь в жизни |
Вульфов Б.З. и др. Интересы и потребности современных детей и подростков |
|
9 |
На развитие личности подростка |
Тест Автобиография будущего |
Вульфов Б.З. и др. Интересы и потребности современных детей и подростков |
|
10 |
Развитие познавательных интересов |
Опросник «Портрет идеального ребенка» |
Вульфов Б.З. и др. Интересы и потребности современных детей и подростков |
|
11 |
Классическая музыка |
Лунная соната (Бетховен) Ballade pour Adeline A comme Amour К Элизе (Бетховен) |
Ричард Клайдерман Ричард Клайдерман Ричард Клайдерман Ричард Клайдерман |
Программа Т. Гордона
Программа Т. Гордона’’ Тренинг эффективного родителя’’ является наиболее известный и распространенной в разных странах. В модели Гордона внимание концентрируется на навыках общения родителей. Задача работы с родителями, по Гордону, сводятся к тому, что родители должны усвоить три основных умения:
активно слушать, т.е. умение слышать, ч ...
Физиологическая основа темперамента
Согласно учению И.П. Павлова, индивидуальные особенности поведения, динамика протекания психической деятельности зависят от индивидуальных различий в деятельности нервной системы. Основой же индивидуальных различий в нервной деятельности является проявление и соотношение свойств двух основных нервных процессов - возбуждения и торможения ...
Основные причины неподготовленности детей к школьному обучению
Психологическая готовность к школьному обучению – это многокомплексное явление, при поступлении детей в школу часто выявляется недостаточная сформированность какого-либо одного компонента психологической готовности. Это ведет к нарушению или затруднению адаптации ребенка в школе. Условно психологическую готовность можно разделить на уче ...