Коррекционная программа
Страница 3

Занятие 6. Концентрация внимания

Цель – развитие концентрации внимания, закрепление навыков

Этап

Вр. (мин.)

Задачи

Материалы

Содержание упражнений

1. Разминка

«Графический диктант»

5

Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание

Бумага в клетку, ручка.

См. занятие первое. (Книга)

2. Работа по теме

«Перепиши»

10

Развить особенность концентрации внимания на заданном объекте

Лист с произвольным набором букв, карандаш

Предлагается без ошибок переписать следующие строчки

А) аммадаамаребергеассаасагесклаллаессанессас

Б) еналсстадеенадслатетальтаррсусокгата

В) етабрертанорасотаннадебаругакаллихаррар

2. Работа по теме

«Как можно быстрее»

10

Развить особенность концентрации внимания на заданном объекте

Лист с текстом, карандаш

Предлагается как можно быстрее и точнее вычеркнуть в тексте «а» и «п» и подчеркнуть «в» и «д» одновременно.

Занятие 7. Концентрация внимания

Цель – развитие концентрации внимания на одном объёкте

Этап

Вр. (мин.)

Задачи

Материалы

Содержание упражнений

1. Разминка

«Графический диктант»

5

Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание

Бумага в клетку, ручка.

См. занятие первое. (Машина)

2. Работа по теме

«Заметить всё»

10

Повысить устойчивость внимания

3 небольших текста из учебников, карандаш.

1) В первом тексте испытуемому предлагается подчеркнуть существительные одной чертой.

2) Во втором – существительные одной чертой, а глаголы – двумя. Но в средине работы задание меняется: существительные двумя чертами, а глаголы – одной.

3) В третьем тексте испытуемый должен подчеркнуть существительные – волнистой линией, глаголы – одной, а прилагательные – двумя чертами.

3. Разминка

Корректурная проба

«Хрюши»

5

Развить устойчивость внимания

Бланк, карандаш

Последовательно просматривать каждую строку:

1) подчеркнуть веселых поросят;

2) подчеркнуть веселых поросят с двумя ушками;

3) подчеркнуть грустных поросят одним ухом и с чёлкой

4. Работа по теме

Методика Рисса

5-10

Повысить устойчивость внимания при длительном сосредоточении

Бланк с перепутанными линиями, карандаш

Испытуемому необходимо проследить взглядом начало и определить её конец справа, поставив соответствующий номер.

Норма времени – 4-6 инут.

Страницы: 1 2 3 4 5


Планирование и проведение тренинговых ситуаций (экспозиция)
После того как пациент понял гипотетическую модель возникновения его тревожных реакций, после прохождения когнитивной фазы, после того как пациент готов подвергнуться конкретным ситуациям, можно начинать конфронтацию. При этом хорошую помощь психотерапевту могут оказать руководства по тревожным расстройствам. Метод конфронтации или эксп ...

Кризис 3-х лет
Ранний возраст – это период от 1 до 3 лет. В раннем возрасте ребенок уже не беспомощное существо, он чрезвычайно активен в своих действиях и в стремлении к общению со взрослыми. На первом году жизни у младенца сформировались начальные формы психических действий, свойственных человеку. Предыстория психического развития теперь уступила ме ...

Национальные и культурные традиции
В определенной мере на полемистов влияют также национальные обычаи и культурные традиции народа, страны. Например, церемониальность, правила речевого общения не позволяют японцам горячо спорить. Это считается непристойным и грубым. Д.Я.Цветов в книге "Пятнадцатый камень сада Реандзи" отмечает, что понимаемая по-японски вежлив ...