Коррекционная программа
Страница 3

Занятие 6. Концентрация внимания

Цель – развитие концентрации внимания, закрепление навыков

Этап

Вр. (мин.)

Задачи

Материалы

Содержание упражнений

1. Разминка

«Графический диктант»

5

Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание

Бумага в клетку, ручка.

См. занятие первое. (Книга)

2. Работа по теме

«Перепиши»

10

Развить особенность концентрации внимания на заданном объекте

Лист с произвольным набором букв, карандаш

Предлагается без ошибок переписать следующие строчки

А) аммадаамаребергеассаасагесклаллаессанессас

Б) еналсстадеенадслатетальтаррсусокгата

В) етабрертанорасотаннадебаругакаллихаррар

2. Работа по теме

«Как можно быстрее»

10

Развить особенность концентрации внимания на заданном объекте

Лист с текстом, карандаш

Предлагается как можно быстрее и точнее вычеркнуть в тексте «а» и «п» и подчеркнуть «в» и «д» одновременно.

Занятие 7. Концентрация внимания

Цель – развитие концентрации внимания на одном объёкте

Этап

Вр. (мин.)

Задачи

Материалы

Содержание упражнений

1. Разминка

«Графический диктант»

5

Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание

Бумага в клетку, ручка.

См. занятие первое. (Машина)

2. Работа по теме

«Заметить всё»

10

Повысить устойчивость внимания

3 небольших текста из учебников, карандаш.

1) В первом тексте испытуемому предлагается подчеркнуть существительные одной чертой.

2) Во втором – существительные одной чертой, а глаголы – двумя. Но в средине работы задание меняется: существительные двумя чертами, а глаголы – одной.

3) В третьем тексте испытуемый должен подчеркнуть существительные – волнистой линией, глаголы – одной, а прилагательные – двумя чертами.

3. Разминка

Корректурная проба

«Хрюши»

5

Развить устойчивость внимания

Бланк, карандаш

Последовательно просматривать каждую строку:

1) подчеркнуть веселых поросят;

2) подчеркнуть веселых поросят с двумя ушками;

3) подчеркнуть грустных поросят одним ухом и с чёлкой

4. Работа по теме

Методика Рисса

5-10

Повысить устойчивость внимания при длительном сосредоточении

Бланк с перепутанными линиями, карандаш

Испытуемому необходимо проследить взглядом начало и определить её конец справа, поставив соответствующий номер.

Норма времени – 4-6 инут.

Страницы: 1 2 3 4 5


Защитные механизмы (По З. Фрейду)
От внешней опасности некоторое время можно спасаться бегством и избеганием опасной ситуации, пока в дальнейшем не появится достаточно сил, чтобы устранить угрозу активным изменением реальности. Но от самого себя сбежать невозможно, при внутренней опасности никакое бегство не помогает, и потому защитные механизмы «Я» призваны искажать вн ...

Модель поведения
Разворачивая тему половой дифференциации мышления, я перехожу к структуре, к модели поведения мужчин и женщин. Рассмотрение модели поведения, позволит нам перейти к сущности мужчин и женщин, т. е. к существованию этих, как бы отдельных субстанций. Один из выдающихся учёных, прославившийся качественно новой идеей модели поведения людей Э ...

Идентичность юношеского возраста
Вероятно, ни один аспект психологии юношеского возраста не привлекал к себе такого большего внимания, какое в течение многих лет уделялось вопросам Я - концепции, самооценки и идентичности [49]. Еще в 1980 году Ульям Джеймс посвятил феномену Я целую главу своей книги «Принципы психологии» (Jems, 1980). В 1947 году Карл Роджерс выступал ...