Коррекционная программаСтраница 4
Занятие 8. Распределение внимания
Цель – развитие распределения внимания
|
Этап |
Вр. (мин.) |
Задачи |
Материалы |
Содержание упражнений |
|
1. Разминка «Графический диктант» |
5 |
Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание |
Бумага в клетку, ручка. |
См. занятие первое. (Слон) |
|
2. Работа по теме «Найди слова» |
10 |
Развитие распределения внимания |
Таблица с буквами |
В таблице «спрятаны» 10 названий животных. Нужно быстро найти их. |
|
3. Разминка «Запоминай порядок» |
5 |
Расширение объёма внимания |
8 цветных карандашей |
Испытуемому показать в руке 8 карандашей. Через 20 секунд убрав их, спросить о последовательности в их расположении. Повторить 3 раза меняя их местами. |
|
4. Работа по теме «Каждой руке – своё дело» |
5-10 |
Научится распределять внимание |
Книга с иллюстрациями, бумага, ручка |
Испытуемого просят левой рукой медленно перелистывать в течение одной минуты книгу с иллюстрациями, запоминая их, а правой чертить геометрически фигуры. Повторить 3 раза. |
Занятие 9. Переключение и распределение внимания
Цель – развитие переключения внимания и его распределения
|
Этап |
Вр. (мин.) |
Задачи |
Материалы |
Содержание упражнений |
|
1. Разминка «Графический диктант» |
5 |
Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание |
Бумага в клетку, ручка. |
См. занятие первое. (Велосипед) |
|
2. Работа по теме «Назови цифры» |
10-15 |
Развить переключение внимания с одного объекта на другой |
Таблица с 49 цифрами (римскими и арабскими) |
Испытуемый должен выполнить следующие задания: 1) показать арабские цифры в возрастающем порядке (1-25); 2) показать римские цифры в убывающем порядке (XXIV – I) 3) показать попеременно арабские в убывающем, а римские в возрастающем порядке (25, I, 24, II и т.д.) |
|
4. Работа по теме «Какой предмет изображён 6 раз» |
10 |
Развить распределяемость внимания |
Лист с 6 полосами заполненными мелкими предметами |
1) Испытуемому .предлагается среди большого количества мелких фигур найти ту, которая изображена 6 раз; 2) Найти предмет, изображённый всего 3 раза. |
Занятие 10. Переключение внимания
Цель – развитие переключения внимания
|
Этап |
Вр. (мин.) |
Задачи |
Материалы |
Содержание упражнений |
|
1. Разминка «Графический диктант» |
5 |
Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание |
Бумага в клетку, ручка. |
См. занятие первое. (Лампа) |
|
2. Работа по теме «Фигуры» |
10 |
Развитие переключения внимания, повысить концентрацию |
Бланк текста Пьеррона- -Резеро, ручка. |
1) Необходимо без ошибок расставить знаки в геометрические фигуры Знаки расставить подряд, построчно. 2) На втором бланке задание меняется |
|
3. Разминка Корректурная проба «Девочки» |
5 |
Повысить устойчивость внимания |
Бланк, карандаш |
Последовательно, просматривая каждую строчку, необходимо: 1) подчеркнуть девочек с чёрными бантиками; 2) подчеркнуть девочек с белыми волосами и белыми бантами 3) с белыми волосами и черными бантиками |
|
4. Работа по теме «Счёт» |
10 |
Развить способность переключения внимания |
Бумага, ручка |
1) Нужно называть по порядку цифпы от 1 до 20, одновременно записывая их в обратном порядке (произносить 1, писать 20; произносить 2, писать 19 и т.д.) 2) Изменить задание: называть от 30 до 1, а писать тоже в обратном порядке. |
Сцены из жизни: предварительный просмотр
«Человек всегда легко поддавался соблазну – и до сих пор это делает, – принимая особую форму бытия человека за его сущность»
Фромм Э.
В образованной тридцатипятилетней замужней женщине скрывается молодая девушка, которая хорошо помнит, что такое быть победителем в споре или получить высшую отметку на занятиях; как с бешено бьющимся се ...
Осн положения гештальтпсихологии.
Возникло в Гермении в 1 четверти ХХв и выдвинувшее в кач-ве осн объяснит принципа психологии целостное объединение Эл-тов психич жизни, несводимое к сумме составляющих, - гештальт. Гештальт – образ, структура. Представители: Келер, Вертгаймер, Дункер. Стимул напрямую не вызывает реакцию (S->0->R). У каждого из нас имеются ...
Природа паники и агорафобии
Приступы паники представляют собой отдельные эпизоды сильного волнения или страха, сопровождающиеся характерными физическими и когнитивными симптомами. Приступ паники отличается внезапным началом и небольшой продолжительностью в отличие от постепенно развивающегося тревожного возбуждения. Приступы паники при паническом расстройстве част ...