ВведениеСтраница 2
исследования:
-Теоретические методы: анализ психолого-педагогической литературы;
-Эмпирические методы, включающие тестирование, формирующий эксперимент, методы обработки данных: количественный анализ с использованием методов математической статистики и качественный анализ результатов исследования.
Организация и база исследования
.
Исследование проводилось в 10 классе средней общеобразовательной школы и включало три этапа:
1. Постановочный этап (сентябрь-октябрь 2008 г.): выявление лидеров к ученическом коллективе.
2. Экспериментальный этап (декабрь 2008 г. – февраль 2009 г.): разработка комплекса занятий по развитию лидерских качеств.
3. Интерпретационный этап (февраль 2009 г. – март 2009 г.): анализ эффективности занятий по развитию лидерских качеств и документальное оформление.
В результате исследований:
1) Выявлены особенности личностного развития старших школьников.
2) Разработана методическая система развития лидерских качеств у старших школьников.
Представленная методологическая система развития лидерских качеств позволяет более эффективно решать задачу лидерства у старших школьников.