Анализ результатов деятельности педагогов по развитию эмпатииСтраница 2
Самопринятие определяется как:
Самопринятие Абрамовой:
Принятие других исчисляется следующим образом:
Значит, принятие других Абрамовой:
Уровень эмоционального комфорта помогает определить формула:
Таблица 2
Показатели теста К.Роджерса и Р. Даймонда Абрамовой Яны
|
Номер |
Показатели |
Баллы | |
|
1 |
А |
Адаптивность |
101 |
|
В |
Дезадаптивность |
61 | |
|
2 |
А |
Лживость - |
22 |
|
В |
Лживость + |
12 | |
|
3 |
А |
Принятие себя |
29 |
|
В |
Непринятие себя |
7 | |
|
4 |
А |
Принятие других |
17 |
|
В |
Непринятие других |
13 | |
|
5 |
А |
Эмоциональный комфорт |
17 |
|
В |
Эмоциональный дискомфорт |
19 | |
|
6 |
А |
Внутренний контроль |
51 |
|
В |
Внешний контроль |
14 | |
|
7 |
А |
Доминирование |
1 |
|
В |
Ведомость |
18 | |
|
8 |
Эскапизм |
15 | |
У Абрамовой уровень эмоционального комфорта составляет:
Интернальность (контролируемость) можно рассчитать:
У Яны Абрамовой интернальность:
И, наконец, рассчитывается степень стремления к доминированию:
Опять же для Абрамовой этот показатель расчитаем наглядно:
Каждое качество принимается за единицу, и исходя из этого высчитывается его развитие в процентах. [12]
Рассмотрев результаты обоих тестов, можно прийти к выводу, что показатели социализации учащихся среднего звена, тем выше, чем выше их уровень развития, чувства эмпатии, что и подтверждает первоначальную гипотезу (принятие других, как главный социальный показатель преимущественно на уровне 60-100 % - рисунок 2).
Особенно тесно связаны адаптация и восприятие других, они напрямую зависят от уровня развития эмпатии и варьируются незначительно в зависимости от темперамента и особенностей психики ребенка.
У детей-интровертов и уровень эмпатии выше и соттвественно сопереживание к людям больше, выше процент принятия других. В тоже время может быть занижено самовосприятие. Слишком высокий уровень эмпатии способен играть обратную роль, мешая социализации ученика. [13]
Эмоциональный комфорт от этого также может ухудшиться. Наиболее низкие показатели, например, у Егорова О. и Новиковой Л. и Федорова Д., так как их отличает акцентуация характера и выраженность негативных черт темперамента. В отличие от них у детей с наивысшими показателями эмпатии и социальных навыков, Абрамовой Я., Леонидовой М. и Сергеевой К. эмпатия выступает, как проявление лучших свойств характера, без акцентуаций и склонности к девиантонму поведению.
Модель Юнга.
Социотип
Экстраверсия интроверсия рац(I) иррац(P) рац иррац мышлениеTощущенияS мышлениеощущения эмоцииF интуицияN эмоции интуиция - деловая логика (выгода, эффективность, целесообразность, технология)
- структурная логика (умозрит структура, система, теория, стратегия)
- этика эмоций (открытое эмоц воздействие, непосредств эмоц р ...
Анализ и интерпретация данных
Особенности восприятия времени
Полученные экспериментальные данные позволили поделить выборку на 3 равноколичественные группы по признаку точности восприятия времени. После просчета описательной статистике были получены следующие результаты: средняя точность по всей выборке составила 98%, стандартное отклонение 12,8. (табл.3.1). К перв ...
Использование представлений о норме развития в практике детского психолога
Определение степени «нормативности» того или иного человека или ребенка всегда было камнем преткновения психологической диагностики. Вообще, понятие «норма» по отношению к развивающемуся ребенку, к динамичному изменению не только отдельных психических процессов, состояний, но и показателей их взаимодействия, подвергается большому сомнен ...


