Статистические методы, примеры их применения для принятия решенияСтраница 2
2-й столбец — средние значения интервалов по каждой группе.
3-й столбец показывает результаты «ручной» разноски величин ряда или иксов (каждая величина занесена в соответствующую ее значению группу в виде черточки).
4-й столбец — итог подсчета результатов разноски.
5-й столбец — произведения величин 2-го столбца на величины 4-го столбца по строчкам. Итоги 4-го и 5-го столбцов дают суммы, необходимые для вычисления среднего арифметического.
Таблица 1
Вычисление среднего арифметического и среднеквадратического
отклонения
Границы интервалов |
Средние интервалов х |
Результат разноски |
Итоги разноски |
f *х |
х – "х |
(х - " х )2 |
f *(х - "х)2 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
83-91 |
87 |
I |
1 |
87 |
-36 |
1296 |
1296 |
92-100 |
96 |
3 |
288 |
-27 |
729 |
2187 | |
101-109 |
105 |
3 |
315 |
-18 |
324 |
972 | |
110-118 |
114 |
10 |
1140 |
-9 |
81 |
810 | |
119-127 |
123 |
16 |
1968 |
0 |
0 |
0 | |
128-136 |
132 |
9 |
1188 |
9 |
81 |
729 | |
137-145 |
141 |
5 |
705 |
18 |
324 |
1620 | |
146-154 |
150 |
2 |
300 |
27 |
729 |
1458 | |
155-163 |
159 |
I |
1 |
159 |
36 |
1296 |
1296 |
Обзор методов диагностики агрессивности. Методика диагностики межличностных
отношений Т. Лири
Методика создана Т. Лири, Г. Лефорджем, Р. Сазеком в 1954 году (1). Была предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном "Я", а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке. При исследовании межл ...
Возможность уйти/длительное пребывание в ситуации
Продолжение экспозиции in vivo до уменьшения тревоги — золотое правило в соответствии с моделью угасания страха. Аналогичным образом теория переработки эмоций, предложенная Фоа и Козаком, гласит, что для получения стойкого результата необходима активация страха с последующим его уменьшением непосредственно на сессии. В соответствии ...
Отношение интеллекта и креативности
Первоначально Д. Гилфорд включал в структуру креативности помимо дивергентного мышления способность к преобразованиям, точность решения и прочие собственно интеллектуальные параметры. Тем самым постулировалась положительная связь между интеллектом и креативностью. В экспериментах Д. Гилфорда выявилось, что высокоинтеллектуальные испытуе ...