Экспериментальное исследование. Анализ ранних
воспоминанийСтраница 1
1) воспоминание А-1.
«Мой День рождения»
Это было 3 июня 1992 г., мне исполнилось 7 лет. Мама с папой лежали в больнице в Одессе т.к. папа был тяжело болен.
Я, как настоящий ребенок, хотела Дня рождения. Не предупредив ни бабушки, ни дедушку, взяла 3-летнего братика за ручку и двоюродную сестру и пошли приглашать гостей. Помню, было очень жарко, но я все равно пол дня ходила по всему селу, чтобы пригласить одноклассников, соседей, друзей, родственников.
Прейдя домой, я известила бабушку, что ко мне прейдут гости. Бабушка была, конечно, в шоке, у нее ничего не было приготовленного и как так можно! Но, зато, мне было весело, потому что я именинница. Сейчас я думаю, что это абсолютно дурной поступок.
Где-то к часам 5 стали собираться гости, все с цветами, подарками. Мне было очень интересно, что мне подарят. Бабушка не растерялась, а позвала вторую мою бабушку, чтоб она ей помогла приготовить. Мы сели за стол, поели, а потом начались игры. Мы бегали по всему дому, по комнатам, по улице, по огороду допоздна.
Сейчас я смеюсь над своим поступком и думаю, как я могла. Но нахожу только один ответ, просто с первых лет жизни я научилась, что мне справляют День рождения с тортом, с гостями и подарками. И это продолжается до сегодняшнего дня.
Контент-анализ
1. Присутствующие в воспоминании люди.
1.1 Присутствие матери
1.1.а. Присутствие матери может проявиться у человека с жизненным стилем избалованного ребенка
1.1.б. Субъект нуждается в большем внимании матери
1.1.в. Мать присутствует в воспоминаниях хорошо адаптированных благодаря ей субъектов
1.2.Присутствие отца
1.2.а. Ребенок обращается к отцу из-за неудовлетворенных отношений с матерью и/или в связи с рождением следующего ребенка
1.2.б. Отец присутствует в воспоминании избалованного ребенка, восстающего против строгого отца
1.3. Братья и сестры - присутствует брат «взяла 3-летнего братика»
1.3.а. Присутствие брата может свидетельствовать о развенчании, «детронизации»
1.3.б. Присутствие брата может отражать несамостоятельность и зависимость от него
1.3.в. Присутствие брата или сестры свидетельствует о соперничестве
1.3.г. Присутствие брата может отражать развитие социального чувства и сотрудничества, возможно, и неудачное.
1.4. Двоюродные братья и сестры – присутствует двоюродная сестра: «двоюродную сестру»
1.4.а. Может свидетельствовать о расширении поля социального действия субъекта, распространения его за пределы собственной семьи
1.5. Присутствует бабушка и дедушка
«ни бабушки, ни дедушку», «известила бабушку», «Бабушка была», «Бабушка не растерялась», «вторую мою бабушку»
1.5.а. Присутствие бабушки может означать, что она баловала ребенка и «испортила» его
1.5.б. Упоминание бабушки, наряду с другими близкими родственниками в дружеской атмосфере может означать исключение остальных людей и, следовательно, недостаточную социальную адаптацию
1.6. Посторонние чужие люди - присутствуют «приглашать гостей», «пригласить одноклассников, соседей, друзей, родственников»
1.6.а. Ребенок осознает себя как часть общества, распространяет свой интерес на других людей и сотрудничает с ними
1.6.б. Посторонние люди воспринимаются как опасность
1.6.в. Присутствие посторонних людей отражает несамостоятельность и страх остаться одному
2. Тип событий
2.1. Опасностей, несчастных случаев, телесных и других наказаний: нет
2.2. Болезнь отражает страх перед ней и стремление лучше подготовится ко встречи с ней, став врачом, медсестрой – «папа был тяжело болен»
2.3. Присутствует проступок – «Не предупредив ни бабушки, ни дедушку», «Сейчас я думаю, что это абсолютно дурной поступок», «как так можно», «как я могла»
3. Способ восприятия ситуации субъектом.
3.1. Преобладающие вид чувствительности
1) тактильный – «было очень жарко»
2) моторный – «пошли приглашать», «ходила по всему селу», «мы бегали по всему дому»
3.2. Ощущения принадлежности.
«Я», «но я все равно», «я известила», «ко мне прейдут», «мне было», «я именинница», «я думаю», «Мне было», «что мне подарят», «я смеюсь», «как я могла», «я научилась» - «Я» - ситуация.
«Мы сели», «Мы бегали» - большое развитие социального чувства и сотрудничества
3.3. Эмоции и чувства.
«мне было весело», «мне было очень интересно»
4. Дополнительные категории
Субъект активен, радостен, среда дружественная, субъекта принимают.
На основе данных контент-анализа, определим возможные формулы жизненного стиля:
«Жить – значит не отказывать себе в удовольствиях»;
«Жизнь – это удовольствие, за которое платит совесть»;
«Жить – значит поступаться своими интересами в пользу других»;
«Я делаю ошибки, но извлекаю из них уроки»
Онтогенез материнской сферы
Филиппова Г.Г. (2002) выделяет шесть этапов развития материнской сферы в онтогенезе:
1. Этап взаимодействия с собственной матерью в раннем онтогенезе. Этот этап включает пренатальный период и продолжается на всех онтогенетических этапах развития при взаимодействии с собственной матерью (или ее дублерами - носителями материнских функций ...
Воприятие и его роль в формировании деят-ти.
1)Субъективный образ предмета, явл-ия или процесса, непосредственно воздействующего на анализатор или систему анализаторов 2)процесс формир-ия этого образа. Как образ воприятие есть непосредств отражение предмета в совокупности его св-в, в его объект целостности. В зав-ти от того, какой из анализаторов явл-ся ведущим в данном акте во ...
Интерперсональные факторы.
К ним относятся межличностные отношения, выстраиваемые или не выстраиваемые человеком с его ближайшим окружением (родственниками, друзьями, одноклассниками), а также и с другими людьми, не столь близкими человеку (сослуживцами, приятелями, соседями). Таким образом, у каждого человека существует социальная сеть – система социальных отнош ...