Экспериментальное исследование. Анализ ранних
воспоминанийСтраница 2
После беседы и обсуждения формул жизненного стиля с А, формула «Жить – значит поступаться своими интересами в пользу других» была отвергнута. Подтверждение получила формула «Я делаю ошибки, но извлекаю из них уроки».
Количественный анализ
1.
Шкала оценки ранних воспоминаний
Ранние воспоминания оцениваются по 9-ти различным параметрам социального интереса. Используется 7-бальная шкала оценки, в которой оценка «4» отражает нейтральный или средний уровень параметра, белее высокие оценки – более высокий его уровень.
|
разделы |
параметры | ||||||||
|
А . Поведение субъекта по отношению к среде. |
1 .отъединенное |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
общительное |
|
2 .пассивное |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
активное | |
|
3 .агресивное |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
благожелательное | |
|
4 .зависимое |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
независимое | |
|
Б. Индивидуальное эмоциональное переживание среды. |
5 .угрожающая, фрустрирующая |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
дружественная, заботливая |
|
6 .отвергающая |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
принимающая | |
|
7 .утратил уверенность в себе, испытывает чувство несостоятельности |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
уверен в себе | |
|
8 .угнетенн |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
радостен | |
|
9 .с ним дурно обращаются |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
с ним хорошо общаются | |
Средняя величина по параметру – поведение субъекта, составляет 6, а по параметру индивидуальное, эмоциональное переживание среды - 5,8.
Данные результаты подтверждают гипотезу о большом развитии социального чувства у субъекта.
2.
Шкала оценки зрелости психологической темы
Проведя качественный и количественный анализ раннего воспоминания «Мой День рождения», можно сделать вывод о том, что А хорошо социально адаптирована и является примером личности, называемой Адлером - «нормальный человек».
Для подтверждения надежности выводов полученных после анализ раннего воспоминания «Мой День рождения», проведем анализ еще одного воспоминания А.
2) воспоминание А-2.
«Опоздание на урок».
Это был сентябрь, первый год моей учебы в школе; мне было 6 лет.
Я сейчас не могу вспомнить, где были мама и папа, наверное, на работе, потому что утром, когда я пошла в школу, оказалось что урок начался и я опоздала. Я очень расстроилась. Перед глазами одноклассников, которые сидят за партами и слушают учителя, я в это время стою у дверей и не могу решиться зайти в класс, так как считала, что уже не положено заходить после звонка. Недолго думая, я вернулась домой. Увидев меня заплаканной, бабушка испугалась. Я ей объяснила ситуацию и сказала, что, наверное, сегодня уже не смогу пойти в школу.
Общая психологическая характеристика личности свидетеля, потерпевшего,
подозреваемого, обвиняемого
Каждый человек, выступающий в уголовном деле в качестве свидетеля, потерпевшего, подозреваемого, обвиняемого, с одной стороны, биологическое, а с другой — общественное существо.
В психологии, говоря о человеке, оперируют понятием «личность». Понятие «личность» характеризует человека с позиций его общественной деятельности. Новорожденны ...
Катамнез больных с разными типами приспособительного поведения
Феноменологическая и уровневая диагностические оси не всегда, как было показано в предыдущих главах, предопределяют прогноз пограничных психических расстройств. Поэтому, на следующем этапе работы были проанализированы другие характеристики, способствующие индивидуализации прогностических оценок. В качестве таких характеристик изучалось ...
Вывод
Описанные выше направления ориентированы на различную практику работы с родителями, имеют различные цели, задачи, установки, а также различные уровни сложности. Использование одних моделей невозможно без знания терминологии и теории - бихевиористская модель, трансактный анализ; другие модели в значительной мере общественно направлены, с ...