Характеристика объекта исследования

Страница 1

В нашем исследовании мы рассматриваем пятый класс общеобразовательной школы 52 г. Екатеринбурга. В классе учатся 27 человек, из них 13 девочек и 14 мальчиков возрастом 11-12 лет. Охарактеризуем каждого из них по отдельности.

Первая ученица Абрамова Яна – 12 лет, учиться хорошо, нормально ладит с учителями, немного отчуждена с одноклассниками, но не конфликтует. Интроверт с меланхолическим типом темперамента и слабой нервной системой.

Следующий ученик Богданов Юрий – 12 лет, учится неплохо, иногда посредственно, имеет нормальные отношения с педагогами и классом. Экстраверт с выраженными флегматическими чертами.

Третья ученика Владимирова Юлия – 12 лет, успешность удовлетворительная, несколько рассеяна в общении и обучении, но конфликт с ее участием не наблюдается. Имеет черты экстраверта и флегматико-сангвинический темперамент.

Громов Эдуард, их одноклассник – 12 лет, отличник, в хороших отношениях с учителями, но не всегда уживается в среде сверстников, больше привязан к старшим. Имеет наклонности интроверта, но они не доминируют, заметны свойства флегматика и сангвиника в характере.

Ученика Дмитриева Ульяна – 11 лет, учится нормально, дисциплинарных проблем не имеет, но трудно устанавливает контакт с новыми людьми, замыкается в себе. Из всего видно, что она является интровертом и флегматиком.

Еще один ученик исследуемого класса Егоров Олег, 12 лет, успеваемость постоянно колеблется, как и дисциплинарные показатели. Учащийся живой и активный, иногда конфликтует с одноклассниками, но быстро забывает обиды. Экстраверт и холерик.

Журавлева Ольга учится почти на отлично, хорошо контактирует с учениками, но часто не может эффективно общаться с другими детьми из-за того, что часто меняла школы и процесс адаптации к новым условиям не закончился. По природе экстраверт и флегматик, может выдерживать большие психологические нагрузки.

Далее в списке учащихся среднего звена данного класса Зимний Сергей – 12 лет, учится хорошо, иногда бывают проблемы с дисциплиной, вследствие нежелания выполнят определенные нормы и следовать всем правилам. В общении с учителями и одноклассниками проявляет упрямство. Интроверт и флегматик.

Отличается от него Иванова Татьяна – 12 лет, показатели успеваемости неудовлетворительные, но в коллективе чувствует себя прекрасно, и другие дети тянутся к ней, пытаясь подражать. Экстраверт с сангвиническим типом темперамента.

Коваленко Павел отличается лидерскими наклонностями, занимается тщательно, помогает другим, любит похвалу. Контакт с учителями и одноклассниками устанавливает без затруднений. Экстраверт и флегматик.

Характеризуя другую ученику Леонидову Марину – 12 лет, нужно отметить ее старательность и дисциплинированность. Девочка старается помогать не только ровесникам, но и людям старшего возраста. Несколько застенчива, но не патологически, интроверт, меланхолик со слабой нервной системой.

Михайлов Михаил – 11 лет, с хорошо развитыми умственными и творческими способностями, учится нормально, но особых усилий не прилагает. Предпочитает учебу активному времяпровождению общению со сверстниками. Экстраверт и флегматик.

Ученица пятого класса Новикова Лилия – 12 лет, учится неудовлетворительно, но проблем с дисциплиной не имеет, отношения с учителями и одноклассниками нестабильные. Проявляет эгоизм и требования повышенного внимания к себе. Экстраверт со скрытыми лидерскими наклонностями, сангвиник, Имеет место истероидная акцентуация личности.[7]

Описывая личность учащегося Огурцова Николая, 12 лет, подчеркнем, что он учится нормально, ничем особым не выделяется из среды сверстников, но имеет постоянных друзей и нравится учителям. Экстраверт, флегматик, иногда проявляет холерические черты, в частности быстро бросает начатые дела.

Петрова Мария, 11 лет, отличница, отзывчивая инициативная, легко находит общий язык со всеми. Экстраверт с чертами флегматика и холерика.

Сказка про Кошарика.
Жил-был Кошарик, жил он в лесу. Питался тем, что найдет, в этом ему помогал его нос. Жил он один и ему было очень скучно, пока он не встретил своего друга, с которым началась у Кошарика веселая жизнь. Они вместе стали ходить и добывать себе пищу, вместе купались в реке и играли. Так вот и стали они вместе жить и поживать. ...

Базовая потребность в раннем возрасте.
Если в младенческом возрасте потребность в безопасности была насыщена, то актуализируется потребность в любви. Дети в возрасте от одного года до трёх лет всё ещё зависят от родителей. Они постоянно хотят чувствовать близость отца и матери. Ведущая роль в удовлетворении потребности в любви отдаётся родителю противоположного пола. Важное ...

Метод исследования.
Попытка научно исследовать агрессивное поведение порождает ряд проблем, потому что это поведение опасно. Было бы не допустимо применять методы, при которых дети могут причинить друг другу вред. Поэтому применяются сравнительно «безопасные» методы и методики, такие как проективные методики, тесты, наблюдения. Для изучения уровня проявле ...