ПриложенияСтраница 1
Приложение 1
Таблица 1. Характеристика избирательных взаимоотношений детей в группе
|
№ п/п |
Дети, которые выбирали |
Общ. количест-во выборов |
Число взаимных выбо-ров | |||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 | ||||
|
1 |
Аубекова Ж. |
+ |
+ |
+ |
2 |
- | ||||||||||||
|
2 |
Батура В. |
Å |
Å |
Å |
5 |
3 | ||||||||||||
|
3 |
Бахмацкая С. |
Å |
Å |
+ |
5 |
2 | ||||||||||||
|
4 |
Бубнова Г. |
+ |
+ |
Å |
3 |
1 | ||||||||||||
|
5 |
Галицкая Т. |
+ |
Å |
+ |
4 |
1 | ||||||||||||
|
6 |
Готавлин Р. |
Å |
Å |
Å |
3 |
3 | ||||||||||||
|
7 |
Индюкова Н. |
+ |
Å |
+ |
1 |
1 | ||||||||||||
|
8 |
Иваненко Н. |
+ |
Å |
+ |
2 |
1 | ||||||||||||
|
9 |
Конакбаева А. |
Å |
Å |
+ |
6 |
2 | ||||||||||||
|
10 |
Колодкина А. |
+ |
+ |
+ |
2 |
- | ||||||||||||
|
11 |
Кудайбергенов Т. |
Å |
Å |
+ |
2 |
2 | ||||||||||||
|
12 |
Сафаров В. |
+ |
Å |
Å |
4 |
2 | ||||||||||||
|
13 |
Сухоплечев Д. |
Å |
+ |
+ |
1 |
1 | ||||||||||||
|
14 |
Шерстова К. |
+ |
+ |
+ |
2 |
- | ||||||||||||
|
15 |
Штарев Ж. |
+ |
Å |
+ |
3 |
1 | ||||||||||||
Подростковый возраст
Подростковый возраст - это самый трудный и сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. Вместе с тем это самый ответственный период, поскольку здесь складываются основы нравственности, формируются социальные установки, отношения к себе, к людям, к обществу. Кроме того, в данном возрасте стабилизир ...
Выделяют различные стили разрешения конфликтов.
Уклонение - этот стиль подразумевает, что человек старается уйти от конфликта.
Сглаживание - каждый человек думает, что он прав.
Принуждение – в рамках этого стиля превалируют попытки заставить принять свою точку зрения любой ценой.
Компромисс - этот стиль характеризуется принятием точки зрения другой стороны, но лишь до некоторой с ...
Изучение взаимодействия в процессе наблюдения
Это изучение видимого взаимодействия, наблюдаемого поведения участников, партнёров по взаимодействию. При этом возможно использование определённых схем наблюдения, структурированных заданий, экспертных оценок, анализа продуктов конкретного взаимодействия и т.д. Существуют известные методы наблюдения, применяющиеся как в лабораторных усл ...


