- Введение
- Теоретические проблемы исследования. Базовые понятия проблемы исследования
- Возрастные закономерности и механизмы формирования характера у подростков
- Проблемы социализации подростков с акцентуированными характерами. Классификация акцентуаций характера у подростков
- Причины акцентуаций характера у подростков
- Особенности проявления акцентуаций характера у подростков.
- Особенности социальной профилактики детей и подростков с нарушениями в поведении.
- Методы социально-психологического изучения и диагностики акцентуаций характера у подростков.
- Анализ результатов исследовательской деятельности. Содержание проблемы исследования
- База исследования и анализ результатов исследовательской работы
- Разработка программы социально-педагогического сопровождения подростков с акцентуированными характерами.
- Заключение
Проблемы социализации подростков с акцентуированными характерами
Уровневая диагностическая ось
Необходимость количественной оценки психического состояния больных для возможности сравнения течения заболевания при сходных феноменологических проявлениях привела к созданию ряда уровневых шкал. Так, в последних пересмотрах американских систематик психических расстройств (DSM-III-R, 1987; DSM-IY, 1995), введена самостоятельная диагност ...
Исследовательские диагностические критерии МКБ-10
А. Рекуррентные панические атаки, не связанные со специфическими ситуациями или предметами, а часто случающиеся спонтанно (эти эпизоды непредсказуемы). Панические атаки не связаны с заметным напряжением или с проявлением опасности или угрозы жизни.
Б. Паническая атака характеризуется всеми следующими признаками:
· это дискретный эпизо ...
Первый период (60-е годы XIX - начало XX вв.)
В этот период развитие российской социальной психологии обусловливалось особенностями общественно-исторического развития общества, состоянием и спецификой развития общественных и естественных наук, особенностями развития обшей психологии, спецификой научных традиций, культуры, менталитета общества.
Большое влияние на развитие социально ...


