- Введение
- Проблема взаимосвязи адаптации и самооценки в раннем юношеском возрасте. Психологическая характеристика ранней юности
- Проблемы адаптации в системе межличностных отношений и самооценки как составляющих возрастного кризиса ранней юности
- Организация и методики эмпирического исследования. Объект исследования и организация эксперимента
- Методики исследования самооценки и адаптации
- Методы математической статистики
- Результаты эмпирического исследования. Анализ корреляционно-статистических связей самооценки и адаптации
- Выводы
- Заключение
Взаимосвязь самооценки старших школьников и уровня адаптации в системе межличностных отношений
Бихевиористическое направление
Основной акцент в этом направлении делается на изучения техники поведения родителя и формировании навыков модификации поведения реб.
Усилия практиков этого направления в работе с родителями сосредоточены в основном на обучении родителей методики изменения поведения реб.
Некоторые практические психологи в своей работе с родителями испо ...
Особенности восприятия сверстника и самосознания ребенка
К концу дошкольного возраста у ребенка складываются определенные, более или менее устойчивые представления о самом себе. Причем эти представления имеют не просто когнитивный, но и оценочный характер. Самооценка зарождается и развивается в контексте общения с другими людьми. От того, насколько позитивным был опыт общения с окружающими, б ...
Нравственная готовность к школьному обучению
Нравственное формирование школьника тесно связано с изменением характера, его взаимоотношений со взрослыми и рождением у них на этой основе нравственных представлений и чувств, названным Л.С. Выготским внутренними этическими инстанциями. Д.Б. Эльконин связывает возникновение этических инстанций с изменением отношений между взрослыми и д ...