Анализ и оценка результатов экспериментальной работы по развитию познавательных интересов старшего школьного возраста
Страница 4

Материалы по психологии » Формы и методы развития познавательного интереса у старших школьников » Анализ и оценка результатов экспериментальной работы по развитию познавательных интересов старшего школьного возраста

Рассчитаем коэффициент ранговой корреляции Спирмена по формуле:

где d – разность между рангами

N – количество ранжируемых значений

Рассчитаем эмпирическое значение rs:

Определим критические значения rs при N = 20

rs эмп > rs кр (р £ 0,01)

Корреляция между результатами методики 1 Диагностика личностной креативности «» констатирующего эксперимента и результаты методики 1 «Диагностика личностной креативности» контрольного эксперимента статистически значима (р < 0,01) и является положительной.

Значит согласно нашей гипотезе, познавательные интересы старших школьников можно повысить через внутреннюю мотивацию на основе подбора форм и методов в учебно-познавательном процессе.

При повторном анкетировании учащихся 8 класса были получены следующие результаты.

Результаты методики «Анкета по выявлению направленности и характера познавательных интересов» на контрольном этапе эксперимента

Таблица 9

Рейтинг учебных предметов

№ п/п

Предмет

Рейтинг

1

Физкультура

292

2

Изобразительное искусство

287

3

Алгебра

281

4

Физика

260

5

Геометрия

244

6

Русский язык

210

7

Английский язык

205

8

Музыка

190

9

Химия

187

10

Технология

182

11

География

181

12

Литература

180

13

Родной язык

178

14

История

170

15

Биология

165

16

Обществознание

143

На этапе контрольного эксперимента, что интерес школьников к русскому языку и литературе повысился, но все же по предметной направленности познавательные интересы в этом классе остались физико-математические (физика, алгебра, геометрия), практические (физкультура), эстетические (ИЗО, музыка).

При ответе учащимися на второй вопрос анкеты, нами была выявлена мотивация интереса учащихся к изучению русского языка и литературы. Были получены следующие результаты.

Таблица 10

Предмет (русский язык и литература) нравится потому что

Фамилия, имя

Вопросы

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

 

Агаджанян А.С.

+

+

+

+

+

+

 

Бесхмельнов А.С.

+

+

+

+

+

 

Горохов И.А.

+

+

+

+

+

+

+

+

 

Коновалова Н.В.

+

+

+

+

+

+

+

+

 

Лыпин А.А.

+

+

+

+

 

Миронов А.

+

+

+

+

+

+

 

Никитин А.В.

+

+

+

+

+

 

Орехова Е.С.

+

+

+

+

+

 

Осадчая В.В

+

+

+

 

Полянская О.А.

+

+

+

+

 

Рахманов С.С.

+

+

+

+

+

+

 

Скрыль К.Е.

+

+

+

+

+

+

 

Шульгин Е.В.

+

+

+

+

+

+

+

+

 

Шульгина А.В.

+

+

+

+

 

Юрин В.И.

+

+

 
 

Фамилия, имя

Вопросы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Всего

12

4

5

9

9

4

3

6

3

1

5

4

1

1

5

0

8

В процентах

80,4

26,8

33,5

60,3

60,3

26,8

20,1

40,2

20,1

6,7

33,5

26,8

6,7

6,7

33,5

0

53,6

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Проективные методы
Проективные методы особенно полезны для изучения агрессии и враждебности, так как не раскрывают испытуемым интерес исследователя. Наиболее часто используемые проективные методы - Тест чернильных пятен Роршаха и Тест тематической апперцепции. Данные тесты используются как в исследовательском, так и в клиническом контексте для изучения ра ...

Сравнительная характеристика типа отношений к болезни подростков с диагнозом сколиоз и компрессионный перелом
Анализ результатов, полученных с помощью t – критерия Стьюдента позволил выявить различия между типами отношений к заболеванию детей с диагнозом сколиоз и компрессионный перелом. Показатели шкал по методике ТОБОЛ Таблица № 2 № ТОБОЛ (тип отношений к болезни) подростки с диагнозом сколиоз подростки с диагнозом к.п. ...

Выводы
Изучение развития общения показало. 1. Комплекс занятий включенный в учебно-воспитательный процесс способствует эффективному развитию общения. 2. Общение со сверстниками зависит от статусного положения каждого члена группы, с популярными детьми охотнее общаться. 3. Анализ литературных источников, предшествующий практической части раб ...