Анализ и оценка
результатов экспериментальной работы по развитию познавательных интересов
старшего школьного возрастаСтраница 2
Анализируя табличные данные на контрольном этапе эксперимента, нами было выявлено, что:
высокий уровень личностной креативности – 70-100 у 7 человек (46,4%)
средний уровень личностной креативности – 40-69 у 5 человек (33,5%)
низкий уровень личностной креативности – 0-39 имеют 3 человека
(20,1%)
Определено, что 4 человека (26,3%) повысили уровень личностной креативности до высокого, стало меньше учащихся со средним и низким уровнем личностной креативности, то есть
|
Эксперимент |
Уровень | ||
|
Высокий |
Средний |
Низкий | |
|
Констатирующий |
3ч. (20,1%) |
8ч. (53,6%) |
4ч. (26,3%) |
|
Контрольный |
7ч. (46,4%) |
5ч. (33,5%) |
3ч. (20,1%) |
Таким образом, анализ табличных и графических данных показывает, что у учащихся в классе уровень личностной креативности повысился до 46,9%. Дети на уроках стали активнее, выражают свое мнение, чаще используют на уроках дополнительный материал.
У учащихся появился интерес к познанию к сложным вещам и идеям; они не боятся ставить перед собой трудные задачи и слишком сложные пути решения проблемы; склонны к самостоятельности; настойчиво идут к достижению своей цели; способны выполнить сложные задания.
При повторной диагностике направленности учебной мотивации нами получены следующие результаты, которые представлены в таблице 8.
Таблица 8
Результаты методики «Диагностика направленности учебной мотивации» на контрольном этапе эксперимента
|
№ п\п |
Фамилия, имя |
Мотивация |
Уровень внутренней мотивации | |
|
Внешняя |
Внутренняя | |||
|
1. |
Агаджанян А.С. |
14 |
с | |
|
2. |
Бесхмельнов А.С. |
11 |
с | |
|
3. |
Горохов И.А. |
5 |
н | |
|
4. |
Коновалова Н.В. |
12 |
с | |
|
5. |
Лыпин А.А. |
19 |
в | |
|
6. |
Миронов А. |
5 |
н | |
|
7. |
Никитин А.В. |
9 |
н | |
|
8. |
Орехова Е.С. |
15 |
с | |
|
9. |
Осадчая В.В |
20 |
в | |
|
10. |
Полянская О.А. |
13 |
с | |
|
11. |
Рахманов С.С. |
16 |
в | |
|
12. |
Скрыль К.Е. |
8 |
с | |
|
№ п\п |
Фамилия, имя |
Мотивация |
Уровень внутренней мотивации | |
|
Внешняя |
Внутренняя | |||
|
13. |
Шульгин Е.В. |
17 |
в | |
|
14. |
Шульгина А.В. |
4 |
н | |
|
15. |
Юрин В.И. |
18 |
в | |
Психология и история
Человек является органической частью и природы, и общества. Поэтому психология имеет тесные связи с многими науками: социальными, биологическими — со всеми, которые в той или иной степени касаются человека. Так же, как невозможно понять психику и поведение современного человека без глубокого знания его биологических начал, устройства и ...
Обработка и интерпретация полученных данных
Частичная обработка данных психологического исследования по методике СОЧ(И) – структура образа человека (иерархическая) В.Л. Ситникова была проведена в предыдущем разделе. Мною были составлены протоколы теста «20 определений» М. Куна, Т. Макпартленда и психогеометрического теста С. Делингера. По полученным мною данным, таблиц, графиков и ...
Агрессивное поведение у подростков. Специфика агрессии
в подростковом возрасте
Психические нарушения имеют определенные этапы развития, проходя через которые они достигают наибольшей степени выраженности. Любые психопатологические феномены, синдромы включают начальные проявления, развернутую стадию, этап завершения, период остаточных симптомов. Во время подросткового кризиса скорость этого болезненного цикла увели ...