ПриложенияСтраница 2
2).Хотели бы Вы изменить что–либо в культуре подразделения? Что именно?
Приложение 2 Данные, полученные в ходе исследования особенностей взаимосвязи типа корпоративной культуры, удовлетворенности трудом и преданности сотрудников организации
Таблица 1.
|
Типы культуры Работники |
Теперь |
Предпочтительно | ||||||
|
А |
В |
С |
D |
А |
В |
С |
D | |
|
1 |
160 |
140 |
160 |
240 |
280 |
110 |
130 |
180 |
|
2 |
140 |
180 |
170 |
210 |
280 |
90 |
130 |
200 |
|
3 |
100 |
90 |
290 |
220 |
140 |
280 |
170 |
110 |
|
4 |
140 |
100 |
210 |
250 |
140 |
240 |
210 |
110 |
|
5 |
120 |
170 |
220 |
190 |
320 |
170 |
150 |
160 |
|
6 |
215 |
100 |
220 |
165 |
220 |
90 |
235 |
165 |
|
7 |
75 |
75 |
250 |
300 |
75 |
75 |
250 |
300 |
|
8 |
170 |
180 |
140 |
210 |
130 |
80 |
190 |
300 |
|
9 |
130 |
120 |
260 |
190 |
205 |
135 |
205 |
165 |
|
10 |
210 |
165 |
110 |
195 |
230 |
180 |
130 |
160 |
|
11 |
105 |
115 |
250 |
230 |
170 |
185 |
175 |
170 |
|
12 |
155 |
155 |
195 |
195 |
185 |
175 |
455 |
185 |
|
13 |
135 |
135 |
175 |
255 |
265 |
165 |
135 |
135 |
|
14 |
165 |
140 |
190 |
205 |
225 |
170 |
125 |
160 |
|
15 |
215 |
145 |
135 |
195 |
150 |
200 |
200 |
150 |
Признаки кризисного периода семи лет
На основе возникновения личного сознания возникает кризис 7 лет. Основные признаки кризиса семи лет:
1) потеря непосредственности. Между желанием и действием вклинивается переживание того, какое значение это действие будет иметь для самого ребенка;
2) манерничанье; ребенок что-то из себя строит, что-то скрывает (уже душа закрыта);
3) ...
Темперамент. Механизмы, лежащие в его основе.
Темперамент (в пер с лат – смесь, соразмерность) – индивид особенности чел, опред динамику протекания его псих функций и поведение. Под динамикой понимают темп, ритм, продолжительность, интенсивность псих процессов. Темперамент – биологич основа, на кот формируется личность, как соц явление. Выделяют 4 типа темперамента: холерик ...
Ориентация ребенка в социальной действительности и его социальный интеллект
Общей особенностью данных методик является то, что ребенку предъявляют определенную проблемную ситуацию. В отличие от метода проблемных ситуаций, описанного выше, здесь ребенок сталкивается не с реальным конфликтом, а с проблемной ситуацией, представленной в проективной форме.
Это может быть изображение какого-либо знакомого и понятног ...