ПриложенияСтраница 4
Таблица 3
|
Типы культуры Работники |
Теперь |
Предпочтительно | ||||||
|
А |
В |
С |
D |
А |
В |
С |
D | |
|
1 |
20 |
90 |
128 |
220 |
180 |
155 |
175 |
240 |
|
2 |
130 |
55 |
210 |
430 |
225 |
180 |
145 |
140 |
|
3 |
120 |
180 |
200 |
190 |
170 |
145 |
190 |
165 |
|
4 |
145 |
165 |
204 |
170 |
140 |
195 |
170 |
150 |
|
5 |
245 |
160 |
190 |
140 |
300 |
160 |
120 |
150 |
|
6 |
225 |
75 |
200 |
185 |
180 |
75 |
200 |
200 |
|
7 |
115 |
180 |
230 |
175 |
110 |
145 |
235 |
210 |
|
8 |
130 |
140 |
215 |
230 |
225 |
160 |
180 |
180 |
|
9 |
280 |
170 |
155 |
60 |
270 |
180 |
190 |
30 |
|
10 |
5 |
101 |
210 |
290 |
185 |
199 |
110 |
101 |
|
11 |
130 |
140 |
155 |
200 |
200 |
160 |
180 |
160 |
|
12 |
165 |
140 |
195 |
185 |
100 |
165 |
135 |
175 |
|
13 |
102 |
10 |
210 |
460 |
260 |
90 |
410 |
20 |
|
14 |
165 |
140 |
10 |
195 |
220 |
130 |
145 |
155 |
|
15 |
130 |
140 |
155 |
200 |
200 |
160 |
180 |
160 |
Использование представлений о норме развития в практике детского психолога
Определение степени «нормативности» того или иного человека или ребенка всегда было камнем преткновения психологической диагностики. Вообще, понятие «норма» по отношению к развивающемуся ребенку, к динамичному изменению не только отдельных психических процессов, состояний, но и показателей их взаимодействия, подвергается большому сомнен ...
Исследовательские диагностические критерии МКБ-10
А. Рекуррентные панические атаки, не связанные со специфическими ситуациями или предметами, а часто случающиеся спонтанно (эти эпизоды непредсказуемы). Панические атаки не связаны с заметным напряжением или с проявлением опасности или угрозы жизни.
Б. Паническая атака характеризуется всеми следующими признаками:
· это дискретный эпизо ...
Психологические и паралингвистические особенности невербального
общения
Нет выше наслаждения, нет более уте-
шительного чувства, как двигать тысячи
людей одним словом, одним взглядом.
'М.С. Щепкин
Господам в присутствии речь держать не по
писаному/а токмо устно, дабы дурь каждого
при сем видна была.
Указ Петра I
В главе IV мы рассматривали речь как форму публичного выступления, но не затрагивали ее ...