Приложения
Страница 20

Фея :

- А на прощание я каждому из вас подарю пропуск для того, чтобы вы всегда помнили о моей стране и в любое время смогли прийти ко мне в гости.

Приложение 6

Сформированность 1-го и 2-го ряда умений межличностного общения

1-ый ряд умений

Использование этикетных речевых формул

Женя Ш.

Жазира А.

Вероника Б.

Саша Б.

Галя Б.

Тереза Б.

Рустам Г.

Настя И.

Никита И.

Алина К.

Ангелина К.

Тима К.

Вова С.

Данил С.

Карина Ш.

1.а) Приветствие

По инициативе взрослого

По инициативе ребенка

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

15

б) Прощание

По инициативе взрослого

По инициативе ребенка

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

15

в) Благодарность

По инициативе взрослого

По инициативе ребенка

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

15

2. Установление контакта

а) по имени

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

15

б) по фамилии

в) по др. словам

г) тактильный

контакт

Доброжелательный

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

15

Недоброжелательный

д) зрительный

контакт

Смотрит в глаза

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

15

Отводит взгляд

3. Выражение своего настроения

а) при помощи

слов

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

15

б) не выражает

4. Поведение в разговоре

а) жесты и мимика

Скудные

-

Адекватные

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

14

Развязные

б) тон общения

Доброжелательный

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

15

Недоброжелательный

в) размещение партнеров

Лицом друг к другу

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

14

Отвернут от партнера

-

1

Страницы: 15 16 17 18 19 20 21 22


Судебно-психологическая классификация личности
С психологической стороны деятельность по осуществлению правосудия имеет много общих черт, сходных психологических компонентов с деятельностью следователя. Однако сочетание этих компонентов имеет специфику. Если на предварительном следствии основной задачей является познавательная (поисковая) деятельность, то в суде ведущей становится к ...

Причина обращения к средствам массовой информации
Согласно исследованиям E.Katz, M. Gurevitch и S.Haas (1973) можно выделить 35 потребностей [29], лежащих в основе обращения человека к СМИ, которые могут быть объединены в пять категорий: 1) когнитивные потребности (в информации, знании, понимании); 2) аффективные потребности (эмоциональные и эстетические переживания, потребности в уд ...

Методические рекомендации по проведению игр
Как мы подчеркивали в самом начале, дошкольники действуют не в соответствии с нормами и представлениями, а на основе собственных чувственных впечатлений и непосредственного опыта. Именно поэтому наша программа основана не на объяснениях, не на поощрениях или порицаниях, а на организации непосредственных взаимоотношений между детьми. При ...