Заключение

Страница 18

[46] Ананьев Б.Г. О соотношении способностей и одаренности // Проблемы способностей. М., 1962. - С. 18. - С. 16.

[47] Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М.: Педагогика, 1971. С.54.

[48] Свенцицкий А.Л. Социально-психологические проблемы управления. Л.: ЛГУ, 1975. С. 133-138.

[49] Левитов Н.Д. Деятельность и педагогическая психология: Учебное пособие. М., 1964. С. 64.

[50] См.: Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М., 1997. С. 88-89.

[51] Поляков В.А. Технология карьеры: Практическое руководство. М.: Дело ЛТД, 1995. С.75.

[52] Гончаров В.В. В поисках совершенства управления: руководство для высшего управленческого персонала. М., 1996. С. 156.

[53] Рубинштейн С.Л. Проблемы способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии, 1960. - №3. С.6.

[54] Парсонс Г. Человек в современном мире. М.: Прогресс, 1985. С. 218.

[55] Томэ X., Кэхеле X. Современный анализ. М.: Прогресс-Литера, 1996. – Т.2. С. 94-99.

[56] Нюттен Ж. Мотивация / В кн.: Экспериментальная психология / Под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. М., 1975. - Вып.5. - Гл. 12; 15.

[57] См.: Джемс У. Психология. М.: Педагогика, 1991.

[58] См.: Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М.: Прогресс, 1993.

[59] См., напр.: Фогараши И. Мотивация выбора карьеры госслужащего // Государственная служба: вопросы совершенствования работы с кадрами. Зарубежный опыт. М.: РАГС, 1995; Швальбе Б., Швальбе X. Личность, карьера, успех: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1993; Мескон М. X., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента / Пер. с англ. М.: Дело, 1994 и др.

[60] Ружичка И. Некоторые проблемы социальной психологии. М., 2002. С.113.

[61] Практическая психология для менеджеров. М.: Филин, 1996.

[62] Маусов Н.К., Кулапов М.Н., Журавлев П.В. Управление карьерой персонала производства (социально-экономический аспект). М., 1993. С. 55-59.

[63] Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М.: Владос, 1998.

[64] Служебная карьера: Учебно-методическое пособие / Под ред. Е.В. Охотского. М.: Экономика, 1998. С.31.

[65] Мясищев В. Н. Психология отношений / Под. ред. А. А. Бодалева. М., 1995. С.56.

[66] Рубинштейн С.Л. Проблемы способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии, 1960. - №3. - С.15.

[67] Маусов Н.К., Кулапов М.Н., Журавлев П.В. Управление карьерой персонала производства (социально-экономический аспект). М., 1993.

[68] Крегер О., Тьюсон Дж.М. Типы людей и бизнес: Как 16 типов личности определяют ваши успехи на работе: Пер. с англ. М.: Персей-Вече, 1995. С.306.

[69] Абульханова - Славская К.А. О субъекте психической деятельности. М.: Наука, 1973. С.151.

[70] Там же. С. 155.

[71] Мескон М. X., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента / Пер. с англ. М.: Дело, 1994. С.187.

[72] Мастенбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации. М.: Инфра-М, 1996. С.457.

[73] Там же. С.229.

[74] Общая психодиагностика. М., 2003. С. 243.

[75] Емельянов Ю.Н. Активные методы социально-психологической подготовки руководителей и специалистов. М.: Филин, 2002. С. 27.

Планирование и проведение тренинговых ситуаций (экспозиция)
После того как пациент понял гипотетическую модель возникновения его тревожных реакций, после прохождения когнитивной фазы, после того как пациент готов подвергнуться конкретным ситуациям, можно начинать конфронтацию. При этом хорошую помощь психотерапевту могут оказать руководства по тревожным расстройствам. Метод конфронтации или эксп ...

Результаты исследования. Сравнительная характеристика личностных особенностей подростков с диагнозом сколиоз и компрессионный перелом
Анализ результатов, полученных с помощью t – критерия Стьюдента, по методики Р. Кеттелла позволил выявить различия между личностными особенностями подростков с диагнозом сколиоз и с диагнозом компрессионный перелом. Показатели шкал опросника Р. Кеттелла Таблица № 1 № Личностный опросник Р. Кеттелла Подростки с диагнозом с ...

Общение и восприятие
Греческий философ-стоик Эпиктет утверждал: “Людей больше беспокоят не события, а то, как они воспринимают их”. В соответствии с этим убеждением общение во многом зависит от того, как человек воспринимает мир и как он думает о мире. Эту мысль так или иначе подтверждали в своих работах Платон, философы-идеалисты И. Кант и Г.В. Гегель, З. ...