ЗаключениеСтраница 6
Приложение 6
Показатели социализации учащихся пятого класса
|
Ученик |
Адаптация, А % |
Самопринятие, S % |
Принятие других, L % |
Эмоциональный комфорт, Е % |
Интернальность, I % |
Стремление к доминированию, D % |
Эскапизм, баллы |
|
Абромова Я. |
62 |
80 |
61 |
47 |
72 |
10 |
15 |
|
Богданов Ю. |
75 |
85 |
70 |
80 |
60 |
60 |
10 |
|
Владимирова Ю. |
60 |
90 |
70 |
80 |
55 |
75 |
11 |
|
Громов Э. |
81 |
76 |
60 |
50 |
68 |
50 |
12 |
|
Дмитриева У. |
40 |
70 |
55 |
60 |
36 |
70 |
11 |
|
Егоров О. |
20 |
40 |
30 |
40 |
55 |
60 |
10 |
|
Журавлева О. |
60 |
70 |
51 |
60 |
48 |
40 |
19 |
|
Зимний С. |
74 |
90 |
65 |
80 |
72 |
79 |
6 |
|
Иванова Т. |
53 |
70 |
66 |
60 |
54 |
58 |
10 |
|
Коваленко П. |
85 |
80 |
90 |
60 |
76 |
50 |
13 |
|
Леонидова М. |
80 |
85 |
90 |
60 |
75 |
40 |
16 |
|
Михайлов М. |
69 |
55 |
72 |
50 |
69 |
50 |
15 |
|
Новикова Л. |
50 |
70 |
46 |
70 |
43 |
80 |
11 |
|
Огурцов Н. |
73 |
60 |
70 |
64 |
72 |
36 |
11 |
|
Петрова м. |
95 |
80 |
82 |
70 |
80 |
61 |
10 |
|
Романов К. |
65 |
50 |
69 |
59 |
42 |
20 |
19 |
|
Сергеева К. |
87 |
73 |
75 |
55 |
72 |
40 |
13 |
|
Тарасов И. |
59 |
80 |
50 |
67 |
75 |
17 |
15 |
|
Уварова Е. |
50 |
60 |
55 |
80 |
43 |
15 |
11 |
|
Федоров Д. |
20 |
70 |
35 |
68 |
35 |
60 |
11 |
|
Харитонова Д. |
52 |
43 |
60 |
40 |
60 |
10 |
10 |
|
Царев Г. |
60 |
80 |
53 |
75 |
72 |
45 |
15 |
|
Чеснов В. |
48 |
70 |
40 |
63 |
51 |
40 |
17 |
|
Шаркова В. |
80 |
90 |
84 |
80 |
82 |
70 |
10 |
|
Щукин Б. |
70 |
60 |
58 |
60 |
30 |
58 |
15 |
|
Эдуардова А. |
70 |
69 |
64 |
40 |
52 |
63 |
11 |
|
Юдин А. |
40 |
59 |
65 |
40 |
70 |
8 |
20 |
Метод опроса
Существует особая область психологии - тестология.
Источником информации в опросе являются письменные или устные суждения индивида. Метод опроса часто подвергается критике: выражается сомнение в достоверности информации, полученной из непосредственных ответов испытуемых. Для получения более достоверной информации создаются специальные ...
Возрастные особенности
ВОЗРАСТНАЯ ОСОБЕННОСТЬ в психологии здоровья – специфические свойства личности индивида, его психики, закономерно изменяющиеся в ходе смены возрастных стадий развития (возраст). Характеристика их основана на выявлении психологического содержания процесса развития познавательных способностей и формирования личности на последовательных во ...
Какой психолог нужен школе?
С приходом психолога в школу тесно связаны большие социальные ожидания, о которых он ни на минуту не должен забывать. Определив психолога, в школу пришла психология как насущная потребность школьной жизни. Чтобы школа стала более гуманной, способствующей личностному росту каждого ребенка, учителя и руководителя, стратегию программы шк. ...