Приложения
Страница 4

Протокол №8Ф.И. – Дмитриев Л.Дата тестирования – 10 июня 2008 года.Класс – ученик 7-г класса, ООШ. Другие данные – 13 лет, живет с родителями, занимается в группе самодеятельности, ударник.

№ п/п Определения Группа характеристик Модальность
1 Учитель не специальных предметов к, мускулинная =
2 Учит рукоделию, творчеству д +
3 Разбирается в психологии д, и +
4 Современен п +
5 Энергичен п +
6 Умен и +
7 Предъявляет повышенные требования с -
8 Бывает строг с =
9 Непонятно рассказывает с, д -
10 Активен п +
11 Общителен с +
12 Располагает к себе с, э +
13 Авторитет с +
14 Имеет хобби п +
15 Весел э +
16 Чаще молод к =
17 Умеет дисциплинировать с, в +
18 Много читает и, п +
19 Путешествует п =
20 Занимается спортом п =
Приложение 8

Протокол №9Ф.И. – Павлова М.Дата тестирования – 10 июня 2008 года.Класс – ученица 7-а класса, ООШ. Другие данные – 14 лет, живет с отцом, полусирота, не посещает внеклассные занятия, неуспевающая.

№ п/п Определения Группа характеристик Модальность
1 Женщина к, феминная =
2 Учительница к, феминная =
3 Строгая с =
4 Преподает в кружке д =
5 Не умеет рассказывать д, с -
6 Раздражительна э -
7 Нетерпелива э, в -
8 Несимпатичная п, т -
9 Плохо одета п =
10 Менее сообразительна, чем другие учителя и -
11 Не любит свою работу д -
12 Заносчивая э -
13 Не очень требовательная с =
14 Не опаздывает п +
15 Не попускает занятия п +
16 Чаще занимается с отличниками д -
17 Подменяет других учителей д =
18 Повышает квалификацию д +
19 Медлительная п =
20 Серьезная п =
Приложение 9
Страницы: 1 2 3 4 5 6


Содержание материнской сферы
На основе приведенных данных были выделены три блока в содержании материнской сферы [53]: 1. Потребностно-эмоциональный блок. Содержит потребность в контакте с ребенком как объектом - носителем гештальта младенчества, потребность в его охране и заботе о нем и потребность в материнстве. Развитие потребностно-эмоционального блока происхо ...

Волевая готовность к школьному обучению
Определяя личностную готовность ребенка к школе необходимо выявить специфику развития произвольной сферы. Произвольность поведения ребенка проявляется при выполнении требований конкретных правил, задаваемых учителем при работе по образцу. Уже в дошкольном возрасте ребенок оказывается перед необходимостью преодоления возникающих трудност ...

Профессионально важные психологические качества личности и психологическая структура профессионального роста сотрудников
Под профессионально важными качествами (ПВК) будем понимать индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее освоения. К профессионально важным качествам относятся и способности, но они не исчерпывают всего объема ПВК. Вопрос о развитии ПВК и формировании подсистем ПВК является одним ...