Психологическая характеристика трудностей, возникающих при изучении иностранного языка на среднем этапе обучения

• Введение.
• Характеристика трудностей, возникающих при изучении иностранного языка по каждому виду речевой деятельности. Иностранный язык – специфический учебный предмет.
• Особенности обучения иностранному языку на среднем этапе.
• Общая характеристика трудностей в учебной деятельности.
• Психологический анализ трудностей изучения иностранного языка.
• Взаимосвязь говорения с аудированием, чтением и письмом (31).
• Выводы.
• Психологические факторы, определяющие процесс усвоения учебного материала.
• Роль темперамента в процессе учебной деятельности.
• Внимание как фактор успешной учебной деятельности.
• Восприятие в структуре познавательной деятельности учащихся.
• Память и ее значение в процессе усвоения знаний.
• Выводы.
• Экспериментальное исследование индивидуально-психологических особенностей подростков, определяющих характер усвоения иноязычной речи. Исследование особенностей темперамента подростков, обучающихся в
• Особенности когнитивной деятельности учащихся в процессе усвоения иностранного языка
• Исследование внимания учащихся.
• Исследование восприятия учащихся.
• Исследование памяти учащихся.
• Индивидуально-психологическая характеристика экспериментальной группы подростков, изучающих иностранный язык в условиях билингвистической школы
• Выводы
• Рекомендации для преодоления трудностей при изучении иностранного языка. Рекомендации для преодоления трудностей понимания речи на слух:
• Рекомендация к преодолению трудностей говорения
• Рекомендации по исправлению ошибок чтения
• Рекомендация по исправлению ошибок письма
• Заключение

О Мрипуприке.
В одной космической стране Фряпунтии жили фантастические Пирпюки. Было у них в стране несколько государств, различных по составу. В каждом государстве были свои законы, представители власти. Каждый месяц они собирали совет, от каждого государства по одному представителю. И вот как-то на одном из советов они решили отправить несколько пр ...

Экспериментальное исследование готовности к обучению детей младшего школьного возраста. Готовность к обучению детей младшего школьного возраста
Деятельность учения, которая в качестве ведущей приходит на смену игровой, поведет развитие детей начальной школы дальше, позволит им овладеть всеми основными сторонами своей психической деятельности. Однако это произойдет только в том случае, если процесс обучения будет строиться с учетом условий, определяющих его развивающий эффект. ...

Интерактивная сторона общения
Предварительные знания того, что собираешься сделать, дают смелость и ловкость. Дидро Действие - главное содержание общения. Описывая его, мы чаще всего используем термины действий. Например, "он на меня давил, но я не поддался", "он подстроился под меня", "он нанес мне удар" и т.д. Здесь общение переда ...